湖南湘乡市教育局：打造学生课后“美好时光”

中国报道讯（张立 报道）学生课业负担重的难题怎么破？如何真正将素质教育落地落实？怎样着力培养孩子们的创新动手能力？这些问题不但困扰着学校、老师，也让家长、学生疲惫不堪。

在湖南湘乡，通过大刀阔斧的改革，以立德树人、多元发展为宗旨，全面开展素质教育，从优化供给侧发力，聚焦学生实际获得，呈现出科技创新多点开花，国学经典飘香校园，个性化课程深受喜爱的喜人景象。

科技教育，激发学生探索细胞

“湖南省第二批知识产权示范试点学校”这块招牌，今年4月被湘乡四中收入囊中。这与该校长期以来开展的科技创新教育不无关心。从2010年起，湘乡四中即开展了科技创新教育，经过短短两年时间，即取了显著的成绩：2012年下学期湘乡四中成功跻身“全国青少年创新教育实验学校”“全国创新教育百强校”行列。2013有14名学生的创新作品荣获国家专利，是长株潭地区获奖作品、专利作品最多的学校。2013年至今，已有42名学生的创意作品获国家知识产权局颁发的实用新型专利证书。

科技兴则民族兴，科技强则国家强，培育科技创新精神、创新能力，从学生抓起。近年来，湘乡教育系统致力于学生的科技创新能力培养，承担起科教兴国的重任。全市各中小学纷纷做出有益探索实践。

湖铁学校根据学生年龄特点，以学生喜闻乐见的学校生活、社会生活为基础，立足于探索教师如何有效指导小学生课内外主动性学习，变被动接受学习为主动探究性学习，提高综合学习能力，确立五、六年级学生为研究性学习实验对象，以科学课为主要载体，开设学习研究性学习。

立足学科课堂实践创新，实现核心素养的教学转化，通过引导广大教师激发学生兴趣爱好，培养支撑学生终身发展、适应时代要求的必备品格和关键能力，湘乡市的科技创新教育也呈现出多点开花的喜人之势。

国学经典，让传统智慧充盈课堂

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，打造一所受学生喜欢的、真正的书香校园，从2015年开始，湘乡市教育局为继承国学经典、打造书香校园，在全市推行“国学经典进校园”读书活动。

金薮乡马坪学校围绕“读书成就梦想，习惯改变命运”的校训，秉承“沐浴国学经典，打造书香校园”的办学特色，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵。 2017年，马坪学校成功创建湘潭市“书香校园”。

湘铝学校则开发多门校本课程，其中包括：经典阅读课程，每周三下午一节阅读，从文本特点入手，指导学生阅读经典，学习经典文学的写作方法与写作特点，引导学生从故事里学历史，学会生活与做人；国学课程，以“传承中华文化，发扬民族文化”为本，把民族文化与地方特色文化相融相通，二、三年级开设了国学课，每周一节，学校成立了国学工作室，结合现有语文教材，开展丰富多彩的语文综合性学习，编写适合小学生诵读和理解的《弟子规》校本教材。

个性化课程，让学生各显其能

口风琴，葫芦丝，在马坪学校，每天都能听到悠扬的器乐声飘出，而孩子们也是兴奋不已，积极性高涨。从2018年上学期开始，该校开设了器乐课，针对不同年级学生，开设了不同课程。在一、二、三年级开设了口风琴课，在四、五、六年级开设了葫芦丝课，由专业音乐教师任教。

经典乐器进入校园，散发出浓浓的传统艺术气息。今年六一儿童节文艺汇演时，这两门课程都进行了汇报演出，赢得了孩子们一致喜爱和家长们的点赞，也为学校的特色教育、为学生的多元发展添上了浓重的一笔。

在湖铁学校校园，孩子们也找到了属于自己的乐趣。学校利用学校及社区资源，从师生成长的需要，结合学生兴趣，组织教师改编、整合、拓展，开发出两大校本课程。其中《葫芦丝进课堂》已编好并进课堂。湘铝学校为一年级新生行为习惯养成，开发《点亮七色花瓣》校本教材，为中高年级学生开发电钢琴课程。

立足实践，湘乡一中开发出“生涯规划”课程，鼓励学生进农村、社区、军营、企业、商场开展实践活动，开拓了视野，培养了认知能力。

有了健全的智力，更要有强健的体魄。

本着“健康第一”的教育理念，湘乡市教育局不断强化体育教育，开齐开足体育课，坚持“两操一课” （眼保健操、跑操、体育课）确保学生每天一小时的锻炼时间（早晨跑操、大课间活动、第八节课后）课间活动安排了丰富多彩的、常态化活动。定期开展各类比赛和运动会，学生参与率达95%以上。

在学习中感受乐趣，在实践中获取知识。个性化课程教育在减轻家长负担的同时，全面提升了学生的实践能力、创新能力和综合素质，也在更大程度上促进了教育公平。

创新是一个民族生生不息的源泉，没有创新就没有发展。而良好的素质教育则是创新的前提，湘乡市教育系统与时俱进、开拓创新、融合资源，成功探索出了一条独具特点的素质教育之路。

责任编辑：刘 霞