东山学校名师风采｜三尺讲台写春秋

中国报道讯(张立 刘志良 报道) “教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对老师教书育人、甘为人梯、播种希望的不悔精神和价值追求的描写。

在湖南省湘乡市东山学校，就有这样一批老师，让我们走近他们，一睹他们的风采，感受他们的魅力。

今天要认识的是东山学校正高级教师潘志威和吴钢军。

【潘志威老师】

人生格言：要走好人生之路，就必须脚踏实地地从小事、实事做起。只有扎扎实实地耕耘，方能获得实实在在的收获。

个人简介：

东山学校物理教师，中共党员，正高级教师。

1964年5月出生，1983年7月毕业于湘潭师专物理科，2002年获湘潭师院物理本科文凭。

大学毕业后一直从事教育教学工作，1983年8月至1993年7月在湘乡市东山区联校梅桥乡中学任教初中物理兼任教导主任地、实验室管理。

1993年8月至1995年7月在湘乡东山区中学任教物理担任班主任。1995年8月调入湘乡市东山学校任教至今。

2010年被授予湘潭市中小学学科带头人，2011年被聘为湘潭市中学物理名师工作室导师。

2007年被湖南省人事厅、教育厅评为省优秀教师，2010年荣获省优秀教研组长称号。

2012年荣获湘潭市人民政府“师德标兵”称号，2015被评为湘乡市首届“伏枥之星”。

【优秀事迹】

做厚德仁爱之师

关爱每个学生，让每个学生的身心都能得到健康发展是潘志威的教育理念。从教数十年，特别是从1996年到2013年担任班主任期间，潘志威一直奉行这一教育理念。

教育，重在言传身教。要求学生做到的事，潘志威一定先做到。如要求学生按时进教室，自己必定每次提前到达教室门口;要求学生把时间用在学习上，自己一定坚持天天晚自习在校备课、改卷、阅读参考书。

课后，潘老师耐心帮学生解答难题

对所有学生一视同仁，对成绩好的学生严格要求，对成绩差的学生宽严相济。几十年来，在潘老师的班上没有一个因贫困而失学的，没有一个因违纪而开除的，即使是违纪学生，他也是耐心细致地教育转化，决不开除一个学生。

做学习型教师

问渠那得清如许，为有源头活水来。

要给学生一碗水，自己就要有一桶水。在潘老师看来，要做一个有扎实学识的老师，就要要学会学习，终身学习。社会不断发展、进步，知识日新月异，只有不断学习，才能不断充实自己，不断超越自我。从教以来他从不间断学习，课余休息、节假日常常是看看书、做做题，只要有进修机会就努力争取。

先后多次争取到外出充电学习的机会，2010年被湘乡市总工会评为“知识型职工”。

创新探索不止

除了日常教学，潘志威还不断探索创新，在教学实践中研究，在研究基础上教学。作为教研组长，他带领全组老师认真学习教育理论，转变教育思想，促进教学改革，努力提高本组教师的业务水平。

从2006年开始，组织教师对高中物理评价进行研究，立项课题《新课程理念下高中物理学习评价研究》。该课题2011年获湘乡市一等奖、湘潭市一等奖。潘志威被省教育科学研究院评为课题研究先进个人、第一届湘潭市教育科研课题管理先进个人。2014年主持的课题《“两型物理课堂”教学模式研究》获湘潭市立项，该课题在2018年湘乡市基础教育成果评比中获一等奖。

功夫不负有心人。潘老师的辛苦付出和扎实努力赢得了学生、家长的尊重，在学生的心目中他是一名细心的“老班”、教学一流的老师，在领导同事的眼里他是一名性情温和、谦逊低调的“好人”，但这么多年获得的所有荣誉称号，他最喜欢的还是“潘老师”。

【吴钢军老师】

人生格言：因为责任常驻心中，这份责任就是对学生无尽的爱，对教育理想的无尽追求。

个人简介：

1964年8月出生，男，本科学历，中共党员。

1983年9月参加工作，2000年8月破格晋升为中学劳动技术高级教师。

先后担任湘潭市湘乡市东山学校通用技术教师兼创新与实践社团活动小组辅导员、校工会委员、技术教研组组长、科教馆馆长。

2005年获全国劳技教育优秀教师。

2005、2006、2008、2009、2012年年度考核被评为优秀，受湘乡市人民政府嘉奖。

2012年被评为湖南省“十佳”科技教师。

2014年被湘潭市人民政府授予“劳动模范”称号。

2015年获湖南省特级教师称号，湘潭市优秀科技教师奖。

2017年获湘乡市教育科研工作先进个人，是湘潭市、湘乡市两级优秀教研组长。

【优秀事迹】

挑重担，拓疆土

吴钢军刚参加工作时，从事的是人们心目中的“主课”——化学教学。1990年，教育部为培养学生的创新精神与实践能力，决定在中学新开设劳动技术课，但当时学校没有专业老师，许多老师又不乐意“改行”去教这样的“副课”，一时学校无法开设这门课程。这时，吴老师主动请缨，承担起教学任务。

万事开头难，学科成立之初，教学场地、器材都成问题。没有场地，吴钢军就把学校有限的老房子——废猪舍、旧工场利用起来，他还与附近农户、企业联系，建立以农村、工厂为课堂的教学基地;器材不够，他就到一些工厂、企业求助，将一些单位报废了的器材设备拿来供学生用，或者干脆就在家里“就近取材”。

20多年过去，教学软硬件设施已今非昔比，劳动技术课程先后拥有“东郊新园湖南省杂交水稻育种基地”等校外技术实践场所5个，技术实践室12间，器材设备价值近400万元，形成了系统完整，设备一流，种类丰富的学科建设体系。

吴钢军本人，也成为该学科领域享有较高知名度、省内同行公认的教学专家。

重实践，善创新

劳动技术是一门实践性很强的学科，吴钢军在教学过程中，注重对学生动脑动手和创新能力的培养。为此他用自已独特的培养方式充分激发学生潜能。比如，组建“创新与实践”社团活动小组开展活动;再比如，根据多数学生来自农村的特点，组织开展如《农村科学养猪提高经济效益的调查》、《安全高效切碎机的设计制作》等与当地自然条件紧密相关的研究活动。

吴老师带领学生开展实践活动

为了让学生有展示的平台，他带领他的团队举办了一年一度的校园“科技节”，至今已举办了十多届;他创编了全部刊登本校学生创新作品的期刊《创新与实践》，已出版近二十期，期刊得到了中国工程院院士、省科协名誉主席、中南大学原校长何继善的高度肯定。

吴老师在教学上的创新，受到越来越多的关注。2015年9月《湖南日报》以“东山多出‘发明家’”为题对此进行了推介，他也多次评为湖南省优秀科技辅导员，其个人事迹被省教育厅主编的《湖南教育人物志》收录。

学校也因此被省教育厅授予首批“湖南省青少年科技活动示范基地”，中国发明协会授予的“青少年创造教育实验基地”，还多次获得“湖南省青少年科技活动先进集体”、“湖南省青少年科技创新大赛优秀组织奖”等荣誉。

责任编辑：刘霞