湖南衡阳蒸湘区：乡村儿童与艺术的美妙邂逅

中国报道讯（邓小保 报道 通讯员 谢睿）5月30日，2024年湖南省“圆梦工程－关爱农村留守儿童”省级示范活动暨衡阳市“艺术童伴”主题展演在衡阳市举行。作为分会场观摩示范点，衡阳市蒸湘区雨母山镇东阳小学的学生为观摩团表演了腰鼓、花样跳绳、漂漆扇、陶艺等艺术项目。

雨母山镇东阳小学的学生表演腰鼓

近年来，蒸湘区围绕立德树人根本任务，推进基础教育高质量发展，构建“五育”全面育人发展体系，并先后分三批次打造了1个市级和10个区级“艺术童伴”留守儿童关爱工程示范点，惠及广大乡村留守儿童。

为乡村孩子编织“艺术梦”

艺术教育，以前对于乡村孩子来说，可望不可及。

青山环抱，绿树掩映，鸟鸣声声，花香阵阵，蒸湘区雨母山镇竹灵小学就坐落于此。拥有着得天独厚的自然条件，竹灵小学的老师们由此入手，让大自然成为孩子们的兴趣老师。

大自然是最好的课堂。春天的百花齐放，夏天的绿树成荫，秋天的硕果累累，冬天的银装素裹，孩子们以自然为素材，以田野为课堂，蹲坐在草地中手持画笔在石头上一笔一画勾勒自然美景。

在孩子们的笔下，普通的石头变成了一幅幅栩栩如生的画。他们在自然中寻找灵感，在绘画中表达情感，在创作中逐步成长。类似竹灵小学这种采风写生活动，在该区乡村小学十分常见。

雨母山镇中心学校校长郑珊介绍，“中心学校下辖4所乡村小规模学校，竹灵小学就是乡村艺术教育做的最为突出的一所村小。”她说，“我们的艺术教育并不是给孩子做技能的培训，而是开拓他们的视野，培养他们的兴趣。再一步步带领孩子们学习艺术，并给予鼓励，让他们有信心。”

兴趣相伴，更能长久。在乡村老师的培养下，孩子们认真地观察着四季变化，自己尝试独立创作，接受着艺术的熏陶，感受着一次次正向反馈，潜移默化中对艺术的兴趣愈发浓郁。

小小的“艺术梦”便在孩子的心中悄然编织。

让乡村孩子感受艺术美

教育资源紧缺，师资力量薄弱，这是乡村学校存在的突出问题。

2020年底，蒸湘区“艺术童伴”留守儿童关爱工程雪中送炭。该工程创新实施区内文明单位、文明校园和乡村学校“二对一”结对、“1+6+N”帮扶措施，为每所乡村小学投入帮扶资金，常态化开展艺术送教、走访慰问等活动，实现11个示范点乡村小学艺术教育齐抓共管良性发展。

雨母山镇梓木小学学生上口风琴课

有了帮扶支持，乡村小学逐步建设了音体美教室、实验室、多媒体室、图书阅览室、心理辅导室、劳动教育基地。电子琴、画架、艺术素养包这些艺术设施、器材也为孩子们开启了艺术之门。现在的乡村学校除了基础课程外，还开设了口风琴、插花、剪纸等课程。

走进蒸湘区的村小，手绘的彩虹楼梯和风筝、山花野草制作成的插花作品、美术书法大师和学生优秀的书画作品……孩子们浸染在艺术中，艺术已然成为他们生活中不可或缺的一部分。

“刚开始加入合唱团时，我怕唱错被大家笑话。后来在老师的耐心指导下，我学会了发声和更好地控制自己的声音。”东阳小学学生阳沐晴表示，参加合唱后，她越来越有自信，不再害怕唱歌，反而渴望在舞台上表现自己了。

蒸湘区聚焦打造“一校一品”。雨母山镇东阳小学的童声合唱团、群益小学的黏土画，呆鹰岭镇振兴小学的衍纸美术、新阳小学的掐丝珐琅画……各个乡村小学形成了自己的艺术特色。

艺术教育如同一束光，指引着孩子们探索艺术世界，让他们在色彩、旋律、节奏中发现美、感受美、创造美。

截至目前，蒸湘区共开展艺术送教418次，累计836课时。“掐丝珐琅画+英语歌曲合唱”“剪纸+葫芦丝+硬笔书法”“音乐律动+花鼓戏”等数10个颇具特色的艺术教育项目在乡村学校落地生根。“第二课堂”——艺术教育驱散了孩子们心中的迷茫和自卑，让他们在艺术中感受爱与温暖。

看乡村孩子点燃“艺术火”

2022年9月，东阳小学童声合唱团在蒸湘区庆祝第38个教师节表彰活动表演；2023年6月，在衡阳市“庆六一”暨“艺术童伴”留守儿童关爱工程主题活动展演；2023年9月，在第六届“中国农民丰收节”湖南主题活动蒸湘区分会场活动上高歌。

东阳小学童声合唱团在衡阳市文化艺术中心大剧院表演

这支乡村小学合唱团，在一次次表演中俘获了听众的心。因为来自田野里的歌声是那么动听，那么纯粹。

2023年4月，深圳市关山月美术馆馆长陈湘波以及深圳关爱行动基金会来到雨母山镇中心学校开展“艺术乡村联合行动衡阳行”活动。当听完东阳小学的童声合唱，看完孩子们的美术作品，他们一行人深受触动。于是，首个“陈湘波美育空间”公益项目便落地蒸湘区雨母山镇中心学校。

孩子们通过自己的努力，获得了更多的艺术教育扶持。

2023年，蒸湘区制定了“艺术童伴”留守儿童关爱工程第二个“三年计划”，明确了10个区级结对帮扶学校和单位，制定了考核细则和支教教师管理办法。

从没接触过美术到展现绘画天赋能独立绘制民间故事绘本；从胆怯在公开场合表现到屡次登台表演；从性格内向、沉默寡言到自信开朗、乐于表达……种种变化表明，艺术教育给乡村孩子远不止艺术本身，更多的是全面的、多维度的成长体验。

艺术教育不仅丰富了乡村孩子的精神世界，更塑造了他们的人格和品格。

蒸湘区委宣传部相关负责人表示，“乡村孩子的成长有目共睹，我们要让更多人了解和关爱乡村留守儿童群体，让孩子们在艺术的陪伴下健康成长。”

责任编辑：刘霞