破  茧

——我的育人故事

爱是施行教育的前提，苏霍姆林斯基说:“没有爱，就没有教育。”带着满腔的热情与爱，我踏上了漫漫的教育之路。

我的班级有一名学生叫小皓，他就像一只被困在茧中的蝴蝶,努力挣扎,却找不到破茧而出的方向。而我有幸成为那个曾帮助他挣脱束缚,飞向广阔天空的引路人。

衡阳市耒阳师范附属小学语文组   邓瑜老师  摄/贺枫

记得二年级刚接手这个班级的时候,热闹的教室里,小皓他却显得格格不入,总是默默地坐在教室的角落里,眼神游离,仿佛与周围的一切都隔着一层看不见的屏障。课堂上,从不主动发言,即使被点到名字,也是支支吾言,声音小得像蚊子哼哼。课间休息，同学们都在嬉笑玩耍,他却独自在座位,要么发呆,要么沉浸在自己的小世界里。我开始留意这个叫小皓的孩子,试图找出他性格孤僻的原因。通过和他之前班主任的交流,以及对他的家庭情况的了解,我得知小皓从来没有见过他的父亲,他一直跟着外婆生活,母亲在广州打工,对他的关心和陪伴很少,这让他从小就缺乏安全感,性格也变得越来越内向、自卑。

衡阳市耒阳师范附属小学邓瑜老师可课堂实拍  摄/贺枫

了解到这些情况后,我满是心疼，我要想改变这个孩子。我开始更多的关注他，课堂上，为他创造更多参与学习的机会。有一次语文课,我们在讨论一篇关于友情的文章,我看到小皓似乎若有所思,便微笑着点了他的名字,鼓励他分享自己的想法。他紧张地站了起来,脸涨得通红,结结巴巴地说了几句。虽然他表达得并不流畅,但我从他的话语中听到了渴望被爱的心声。我立刻带头为他鼓掌,表扬他思考深入,想法新颖。在同学们热烈的掌声中,小皓眼中闪过一丝惊喜,他羞涩地坐下,脸上露出一丝笑容。

课后,我找小皓谈心,和他一起深入探讨关于《友情》的那篇文章.耐心地倾听他的每一句话,不时给予肯定和鼓励。渐渐地,小皓打开了话匣子,和我聊起了他对友情的渴望,以及他在生活中的孤独。我静静地听着,适时地给予安慰和建议。我第一次拥抱了小皓同学，悄悄告诉他:“老师愿意做你的好朋友！”从那以后,我经常在课堂上创造机会,让小皓展示自己,每一次他有进步,我都会毫不吝啬地鼓励他。慢慢地,小皓在课堂上变得越来越活跃,虽然声音还是不够响亮,但他已经能够勇敢地表达自己的观点了。

然而,改变并非一朝一夕，不久，新的问题又出现了。一次与同学的交往过程,和同学发生矛盾,一言不合，小皓就动起手来了。放学后我把他叫到了办公室，没有马上责备他,而是和他一起分析这件事中两人的对错，我发现,他并不是蛮横不讲理,而是在意别人对他的看法,生怕别人瞧不起他。我轻轻拍了拍他的肩膀,说：“小皓,你有很多的优点,比如乐于助人,你看到别人需要帮助时总能第一个伸出援助之手....同学有时说你一句什么,你不用太在意,也许别人并没有嘲笑你的意思，只是想和你做朋友。"小皓低着头,小声地说:"对不起,老师,我错了,以后我会改的。"

在我的鼓励下,小皓重新振作起来,学习上充满了热情,主动向老师和同学请教问题,每天都会用额外时间做练习题。我也会在课余时间关注他的学习情况,及时给予指导和帮助。渐渐地,小皓的各科成绩都有了不同程度的提高，他的脸上重新绽放了自信的笑容。

除了学习,我还希望小皓能在人际系往方面有所突破。于是,我组织了一次小组合作的项目式学习活动,特意把小皓和几个性格开朗、友善的同学分在一组、活动中,他一开始还有些拘谨,不太愿意参与讨论。同组的同学们并没有嫌弃他,而是主动和他交流,鼓励他发表自己的看法.在同学们的热情感染下,罗皓逐渐放开了自己,积极地参与到讨论和实践中,他们一起查阅资料分析问题,制定方案,最终圆满地完成了任务在项目展示:小皓和同学们一起走上讲台,自信地向全班同学介绍他们的成果。看着小皓脸上洋溢着的自豪和快乐,我知道,他正在慢慢地走出自己的世界,融入到班集体中，我为此感到欣慰。

一眨眼，四年过去了，小皓同学马上就要小学毕业了。现在的小皓不仅在学习上取得了明显进步，性格也变得开朗活泼起来，他和同学们相处得十分融洽,还结交了几个好朋友。在校运会中,他主动报名参加掷实心球比赛,看到他那自信的神情,我仿佛看到了一只破茧而出的蝴蝶,在阳光下自由地翱翔。

回想起小皓的改变,我感慨万千。教育是一场漫长而温暖的修行,每个孩子都是一颗独特的种子,他们需要的不仅仅是知识的浇灌,更需要老师全身心的爱。作为老师,我们要用耐心去等待他们发芽、开花,用智慧去引导他们成长、蜕变。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在25年的教育实践中，或许会遇到很多困难和挫折,但只要我们心中有爱,眼中有光,践行教育初心与使命，就一定能帮助每一个孩子找到属于自己的蓝空,在成长的道路上绽放出最绚烂的光彩。文/衡阳市耒阳师范附属小学 邓瑜

责任编辑：刘霞